Webbmagistern

När mina elever färdighetstränar olika moment brukar jag använd mig av digitala verktyg, såsom datorn eller iPaden. Just nu arbetar vi med multiplikation. Vi övar förståelsen mellan multiplikation och division. Vi tränar oss på att formulerar egna problem med multiplikation och division. Sedan behöver de kunna tabellerna för att lösa uppgifterna och använda en bra matematisk strategi. Tabellerna är övning och övning för många. Av min kollega Ulrika fick jag tipset om webbmagistern. En jätte bra sida med många bra övningar för olika ämnen. Där kan man öva tabellerna som rättas av programmet och en liten figur i hörnet med en pratbubbla talar om ett betyg. Eleverna tyckte det var jätte kul.

Vill gärna dela med mig av det tipset. Prova gärna webbmagistern. Jag har även använt det hemma till min egen son. Ett roligt sätt att öva på. Här delar jag länken dig.

http://www.webbmagistern.se/

Webbkamera med livesändning från björnens ide.

En mycket lyckad lektion i No blev det idag. Vi surfade in på rovdjursskolan.se och började med att lära oss om björnen. På sidan finns en webbkamera som sänder live från Järvözoo i Hälsingland. Vi klickade på länken och kom då live till björnen Iduns ide. Hon sover gott, men rör på sig lite då och då. Rätt som det var såg vi tre små ungar titta fram vid Iduns stora tassar. Vilket sus det gick genom klassrummet. Intresset var mycket högt hos alla barnen. Längre ner på sidan kunde vi läsa att Idun fött tre ungar den 15 januari. Vi klickade på länken som visade när ungarna föddes. Nu kommer vi att följa Idun och hennes ungar via webbkameran som sitter i Iduns ide. Det finns en chatt där man kan ställa frågor till experter. Det kommer vi också att göra vid något tillfälle. Eleverna skrev ner adressen. De ville fortsätta att titta på Idun i sitt ide när de kom hem. Det är farsinerande att titta på. Ibland öppnar hon ögonen, hon rör på sig. Lägger sig på sidan. och de små ungarna diar. Digitala verktyg är fantastiska. Vilket levande naturklassrum vi fick idag. En levande björn att följa.

Här är länken till webbkameran och björnen Iduns ide.

http://www.helahalsingland.se/allmant/halsingland/live-fran-bjornidet

digitalt verktyg i No: Rovdjursskolan

I no läser vi just nu om hur djur och växter klarar vintern. På vår skola har vi elevboken Koll på No. Jag använder mig av den. Där kommer vi in på djuren Björn, varg, järv, räv och andra rovdjur. Eftersom digitala verktyg tilltalar mig och jag och mina elever ofta tar hjälp av digitala verktyg som hjälpmedel började jag leta efter bra sidor på nätet att använda under lektionerna. Jag fann en jätte bra sida som jag fastnade för. Delar länken här:
http://www.rovdjursskolan.se
Den heter rovdjursskolan. Sidan är uppbyggd med texter och filmer. Där finns bilder. Material för läraren och för klassrummet. På torsdag ska vi ha No. Då ska jag visa eleverna rovdjursskolan.

Inlästa läromedel via Inläsningstjänst – chans att testa!

Delar med mig av Olofströms skoldatateks inlägg om inlästa läromedel.

Skoldatateket Olofström

http://www.svt.se/nyheter/regionalt/sydnytt/laxor-i-orat-nar-du-vill

http://inlasningstjanst.se/skolshoppen/article/list/type/audio.html

Vad är inlästa läromedel?

Ett inläst läromedel är en ljudversion av den tryckta läroboken. Det är en anpassning av läroboken för elever i behov av särskilt stöd, såsom elever med läs- och skrivsvårigheter eller med synnedsättning.

Inlästa läromedel hjälper elever att hänga med i undervisningen även om de inte läser lika snabbt som sina klasskamrater. Inlästa läromedel ersätter inte behovet av att träna upp läsförmågan, vilket behöver vara en parallell process.

Hur får man tag på inlästa läromedel?

Inläsningstjänst är en heltäckande leverantör av inlästa läromedel för svenska grund- och gymnasieskolor. Det är vi inom skolan som måste se till att elever med behov får tillgång till inlästa läromedel. En skola kan köpa dessa läromedel ett och ett eller teckna ett abonnemang för fri tillgång på läromedel. Kristianstad kommun har valt att teckna abonnemang – du kan se ett inslag på Sydnytt om detta med den övre länken…

View original post 38 fler ord

Webbkurs bedömning och betyg.

Jag vill rekommendera skolverkets webbkurs för bedömning och betyg. Jag delar länken här till portalen.

http://www.skolverket.se/kompetens-och-fortbildning/larare/bedomning-och-betyg/webbaserad-kurs-i-bedomning-och-betygssattning-1.201715

Denna kurs är på 40 timmar. Den består av 6 moduler och en slutuppgift. Varje modul innehåller undermoduler med uppgifter. Modulerna innehåller filmer med föreläsningar som är jätte bra. Det är filmer med intervjuer av lärare och filmer från klassrum. Modulerna innehåller också texter att läsa och skrivuppgifter man gör efterhand. Kursen tar tid, men man lär sig oerhört mycket kring lgr11, kunskapskraven, bedömningar, betyg, modeller för dokumentation och olika arbetssätt.

Jag är framme vid den sista modulen nr 6 och är snart klar med kursen. Den är för åk 4-6, men jag tycker att även om man arbetar på lågstadiet har man mycket stor nytta av denna kursen. Man blir väl insatt i lgr11 genom denna kursen och den passar för alla lärare tycker jag. Man har mycket nytta av kursen i sitt arbete med sina elever kring bedömning och dokumentation. Jag blev även stärk i mina egna tankar kring bedömning och dokumentation och jag kunde känna igen moment som jag själv gör med mina elever. Som ett tips från mig. Gå gärna kursen. Den är bra.

Chromebook

Vi ska i vår kommun testa chromebook ute i klasser. Jag har själv haft en chromebook som lärare och provat ett tag.
Idag kom det en klassuppsättning chromebook till vår skola. I mitt försteläraruppdrag kommer jag att prova chormebooks i klasser och utvärdera hur chromebook fungerar i undervisningen.Det kommer att testas ute i fler klasser på flera av våra skolor i kommunen. Vi är flera lärare som utvärderar användningen av chromebook. Ett roligt uppdrag tycker jag.

2015/01/img_2239.jpg

Men vad gör du på riktigt då?

Läste detta inlägg från bloggen Mitt Flippade Klassrum. Många tänkvärda saker i denna texten. Jag håller med om det som är skrivit där. För mig är digital teknik en del av verkligheten. Den är en del av mitt liv, mina egna barns liv och mina elever. Delar inlägget för jag tycker det var mycket bra skrivet /Katarina

Mitt Flippade Klassrum

En dag, precis före jullovet, var min son, tio år gammal, och min dotter, elva, djupt försjunkna i Minecraft. Med varsin platta i handen. Alvin stod ute i hallen och spelade medan Ida satt i soffan i vardagsrummet. Ida ska påkalla sin lillebrors uppmärksamhet och ropar till honom ”Alvin, kom hit!”

Alvin tar sin Minecraft spelare och går till Idas spelare inne i spelet. De möts.

Ida ropar igen, nu lite lätt irriterad ”Men Alvin – kan du komma HIT nån gång!”

”Men jag är ju hos dig, ser du inte det i plattan?”

”Men ååh – jag menar på riktigt!”

På riktigt. För min tioåriga son, var mötet på riktigt. Han var övertygad om att det var i spelet de skulle mötas. Det var ju just där han befann sig, just då.

Jag tänkte en hel del på den händelsen under lovet. Det där att något är ”på riktigt”…

View original post 919 fler ord

Terminsstart

Efter en skön julledighet är det nu dags att starta upp vårterminen. Imorgon kommer eleverna och förberedelserna inför vårterminen är i full gång. Tillsammans med kollegor har vi under två studiedagar utvärderat höstterminens arbete och fört diskussioner om hur vi arbetar vidare. Vi har idag gått igenom läroplanens centrala innehåll för no- och so ämnena och diskuterat kring förmågorna vi bedömer. Känns roligt att börja jobba igen efter ledigheten och jag ser framemot nya spännande dagar på mitt arbete. Idag har jag skrivit in veckoplanering och månadsbrev i Infomentor. Jag har också förberett morgondagens lektioner.Det kommer att bli en skrivuppgift om förväntningar inför vårterminen, en Grej of the day kommer att presenteras och jag kommer i matematik starta upp området multiplikation och division. Jag har idag gjort en pedagogisk planering i Infomentor och skapat en matris till eleverna. Imorgon ska jag och eleverna gå igenom den pedagogiska planeringen. Vi kommer att prata om vad de ska kunna efter att vi arbetat med kapitlet multiplikation och division. I vanliga fall brukar jag vänta med att fylla i rutan för ; Så här ska vi arbeta. Den brukar jag fylla i efter att eleverna gett förslag på olika sätt som vi ska arbeta på. Den här gången har jag bestämt de olika arbetssätten och redan fyllt i den delen. Imorgon får de planeringen och den tillhörande matrisen. Jag delar den på familjewebben så den även finns där att ta del av. Jag har bifogat en länk till min pedagogiska planering som jag gjort i Infomentor. Klicka på länken nedan,( som heter PP-Report(6)), så kan ni se ett exempel på hur en pedagogisk planering i Infomentor kan se ut. Matrisen har jag själv satt ihop. De två översta raderna är hämtade ur läroplanens betygskriterier för E,C och A nivå. De nedersta raderna har jag använt uttrycken; I startgroparna, på väg och i mål, vilket är uttryck som jag och eleverna använt under lågstadiet. När arbetsområdet med multiplikation och division är klart gör jag en bedömning. Under lektionerna samlar jag på mig information för att kunna bedöma på olika sätt. Ett arbetssätt som fungerar bra för mig och mina elever.

PP_Report (6)