Tips för flödet i Google Classroom

I Google classroom kan man i flödet lägga in en planering för varje vecka. Jag gör detta i mina classroom till mina elever. 

Jag skriver då i flödet först rubriken t.ex Planering för VECKA 2. Under rubriken skriver jag in veckans LÄRANDEMÅL. Ett tydligt mål som eleverna enkelt kan ta del av. Sedan skriver jag veckans dagar under varandra.

Måndag

Tisdag

Onsdag

Torsdag

Fredag 

Efter varje veckodag skriver jag lektionens innehåll i kort och vilka sidor från lärobok/ utbildningsfilmer/digitala program vi ska arbeta med. (Jag har gjort en skärmdump från classroom i matte som ligger längst ner i detta inlägg. Där ni kan se hur jag gjort.)

Jag gör på samma sätt i svenska, No och bild.

I flödet lägger jag också instruktionsfilmer/videoklipp, länk till inläsningstjänst/begreppa,länk till Bingel/elevspel/skolplus.  

Classroom delar jag till eleverna, alla i mitt arbetslag,resurspedagoger, studiestödjare, speciallärare.

I Classroom lägger jag under rubriken klassuppgifter upp uppgifter eleverna ska arbeta med.

Detta har många fördelar tycker jag. Det är ett effektivt sätt att dela till alla och gör mina planeringar smidiga.

  • Elever behöver vara förberedda och mår bra av att veta vad som ska hända och vad som förväntas. 
  • Elever med speciella behov och som t.ex har extra anpassningar har en bra hjälp av detta.
  • Nu i coronatider där elever behöver vara hemma. t.ex i familjekarantän har de tillgång till vad som sker under veckan och kan arbeta med sitt Classroom.
  • För de föräldrar som önskat bli påkopplade på sitt barns Classroom får en tydlig överblick av sitt barns vecka i skolan.
  • Studiestödjare som kommer vid olika lektioner till våra elever har tillgång till planeringen och kan utifrån den lägga upp sitt stöd.
  • Resurspedagoger som är kopplade till klassen kan ta del av veckans planering och planera upp sitt stöd utifrån planeringen för veckan.
  • Alla kollegor i arbetslaget har tillgång till planeringen och skulle det behövas vikarie finns planeringen i Classroom där eleverna redan är förberedda, arbetslaget har planeringen och den går lätt att dela till vikarie.
  • Speciallärare och specialpedagog kan lägga upp sitt stöd och följa planeringen.

Delat tips från Internetstiftelsen.

Få mer internetkunskap till din undervisning . Ta dela av länken från Internetstiftelsen.

Skoj med Bitmoji och classroomscreen

Att fånga elevers uppmärksamhet och krydda till sina lektioner lite extra gör att undervisningen blir det där lilla extra. Jag har fixat till min bakgrund på classroomscreen. I ett annat inlägg här på min blogg finns det om hur classroomscreen fungerar. Ett mycket bra verktyg att ha på tavlan/smartboarden. Där finns alla bra funktioner man behöver för lektioner. Där finns det olika bakgrunder att välja och man kan skapa sin egen. Jag har valt att skapa min och infoga min Bitmoji där.

knowledge is power

När eleverna kom in i klassrummet och såg bakgrunden var det första de sa:

-Har du snap?

(Jag har snap, men det är inget man behöver ha, för man kan skap sin Bitmoji ändå.) Man skapar sig ett konto på Bitmoji och sen väljer man sitt utseende, så man blir någorlunda lik sig själv. Det är roligt att göra. Sen kan man byta kläder på sin avatar när man vill beroende på årstid eller vad man tycker passar bra.

När jag svarade eleverna att jag hade ”snap”, spred sig ett leende och och de viskade runt till varandra och ut i hallen till elever som var där:

-Fröken har snap!….

Det gillade eleverna och det blev den där extra kryddan till mitt klassrum och min undervisning. Så varje dag när de stiger in i klassrummet finns classroomscreen där med min bakgrundsbild. Jag har skapat flera olika, så jag byter teman då och då. Så här ser en av bakgrunderna ut:

Hur skapar man då denna bakgrund. Jo det är ett par steg man behöver göra.

Först behöver man fixa sin Bitmoji och lägga till den som ett tillägg i chrome.

Sen skapar man en bakgrund genom att öppna Google presentation. Där väljer man bakgrund och infogar en bakgrund som man valt antingen via webben eller en egen bild man har. Jag har hämtat bilder från denna sidan där det finns bilder gratis att ladda ner. https://pixabay.com/sv/illustrations/search/klassrummet/

När man fått dit sin bakgrund är det dags att sätta dit lite möbler. T.ex en stol eller ett bord. Då väljer man infoga-bild. I sökfältet skriver man Transparant stol pnj och då kommer det upp bilder som är transparanta. Sen infogar man den där man tycker det passar bra i sin bakgrund.

Nu är man nästan klar. Det som återstår är att man spara ner denna bilden genom att gå till arkiv och välja Ladda ner och sen välja JPEG-bild. Döp sen filen till ett namn. Nu är det klart.

Nästa steg är att öppna classroomscreen.

https://app.classroomscreen.com/wv1/463eee22-af4e-41bb-89f9-65f5aef5a452

Där väljer man bakgrund. Där finns valet att ladda upp egen bild. Tryck där och välj din bild. Sen är det klart. Nu finns din egen bakgrund till classroomscreen på tavlan och det blev den där lilla extra kryddan till din undervisning och du blev som fröken lite extra spännande för du hade snap! 🙂

Jag har gjort en instruktionsfilm som ni kan ser här hur man gör det steg för steg.

https://drive.google.com/file/d/1mWugOaHSGfurzld0Zxwiy_U5MJ94pbQZ/view

working from home

MVH Katarina

Terminsstart ht2020

Halva terminen har nästan gått och jag har inte hunnit med ett enda blogginlägg. Men här kommer terminens första.
Hos mig är det full fart. Jag har tagit emot en ny åk4, fått nya möbler till mitt klassrum och jag har möblerat efter tänket med kooperativt lärande och NPF-anpassat klassrum. Eleverna sitter i grupper och runt om i klassrummet finns arbetshörnor med skärmar. Alla elever har varsin egen chromebook och de har tillgång till Google classroom där jag lägger lektionsplaneringar för eleverna. På det sättet kan eleverna förbereda sig på vad som ska hända i skolan. Jag gör det på ett enkelt sätt i deras flöde genom att skriva vecka för vecka lektionernas mål och övergripande innehåll. Passar också bra nu i dessa tider när vi följer Folkhälsomyndigheten råd och stannar hemma vid minsta symptom. Då har eleven lätt tillgång till lektionerna via classroom. Även lätt för vikarier om jag själv skulle bli sjuk. Då finns planeringen klar i classroom.Mitt uppdrag som IKT-pedagog fortsätter också. En dag i veckan arbetar jag med IKT mot kommunens låg-och mellanstadier. Denna terminen har jag satsat på att dela med mig av digitala tips, som jag provat. Varje onsdag skickar jag ut till mina kollegor i kommunen ”Dagens digitala tips”. Tipsen jag skickat under dessa skolveckor har varit code week, MIK – Statens medieråd, QR-koder till naturkunskap, värdegrundsarbete med internetstiftelsen och ett par instruktionsfilmer kring lärplattformen Infomentor. Jag har också hunnit med klassrumshandledning hos åk3. Då programmerade vi Blue bot.IKT-möten har det också blivit tillsammans med kommunens IKT-grupp.Jag har vfu-student hos mig från Högskolan i Kristianstad. Det är inspirerande och mycket lärorikt. Mycket roligt att handleda blivande lärare.Här delar jag lite bilder från mitt klassrum med de nya möblerna. Här inne sprudlar energin från eleverna och det jobbas i varenda hörn. De digitala verktygen gör undervisningen flexibel genom classroom där jag enkelt delar och nivåanpassar material och uppgifter. Google Classroom är ett av mina digitala favorit verktyg. Det och classroom screen.
Ska försöka att inte vänta för länge med mitt nästa blogginlägg. Men ibland springer tiden iväg och det händer saker i rasande fart i skolans värld.
/Katarina 🌸

Pear Deck

Dagens IKT-tips från mig är Pear Deck. Det är ett tillägg som finns på Google Pear Deck for Google Slides — Pear Deckpresentation.

Så här gör man:

Öppna en ny presentation i Google.

Välj tillägg och hämta tillägget Pear Deck.

Där finns då färdiga presentationer med frågor till elever som man kan använda i början av en lektion, under lektionen eller i slutet som en exit ticket. Eleverna svarar på frågorna genom att gå till joinpd.com. Där skriver eleverna sedan in en kod, som genererats genom att du som lärare klickat på ”start lesson” som finns i höger hörn längst upp som en grön ”knapp”. (Det blev lite svårt att förklara, här kommer en instruktionsfilm istället.)

https://www.youtube.com/watch?v=9PJgsa-fnmA

Man kan också lägga det i classroom.

https://www.youtube.com/watch?v=nvyPp1YbSfY

Jag har gjort Pear Deck, som man kan använda i slutet av lektionerna eller i slutet av skoldagen. Jag har använt presentationssidorna, som fanns på Pear Deck och översatt texten till svenska. Så om du vill testa hur det ser för elever, så får du gärna prova genom att gå in på denna länken:

https://app.peardeck.com/student/tursdizis

Distansundervisning

Allt har hänt väldigt fort med digitala verktyg i skolan med den kris vi står inför i världen pga Covid-19. I Sverige har gymnasier och komvux stängt ner och grundskolorna förbereder ifall det skulle ske.

På min skola och i mitt klassrum stod många bänkar tomma förra veckan och jag körde distansundervisning parallellt med den undervisning jag hade för de som var på plast.

Google classoom är en av mina stora favoriter och något jag arbetat länge med. Mina elever är väl förtrogna med att göra uppgifter i classroom. Det svåra förra veckan var att de som stannade hemma inte var riktigt redo att ta ansvaret att logga in och jobba med skoluppgifter. Väl inloggade ,så började uppgifter trilla in. Vid de tillfällena är samarbetet med vårdnadshavare viktigt. Eleven behöver lite hjälp med att bli tillsagd att nu är det dags att ha skola vid din chromebook. Väl inne och online,så fixar läraren och eleven uppgiften tillsammans på olika sätt.

Under ca ett och ett halvt läsår har jag drivit digitaliseringsprojekt ute på låg- och mellanstadieskolorna, så jag hoppas att pedagogerna står redo inför att växla över till distans med hjälp av digitala verktyg. I Olofströms kommun har jag under detta projekt bara mött mycket duktiga pedagoger med stor motivation. Ett stort kollegialt lärande har genomsyrat projektet och det tror jag att vi nu har en stor nytta av. Vi hjälper varandra.

Som tips från mig när man jobbar med distans är att försöka att så långt det går hålla struktur för de elever som är hemma. Tydliga starttider, där man tar närvaro vid varje lektionspass med t.ex hangout/meet. Genomgångar genom hangout/meet . Man kan spela in lektioner med screencastify. Ett bra avslut på dagen kan vara ett quiz i Google formulär , som en uppsamling av dagen. Lektionsuppgifterna lägger man i Google Classroom.

Viktigt att eleverna tar hem skolmaterial. Hos oss i de lägre åldrarna (F-3) har vi inte ännu  1 till 1. Där kan man som en möjlighet kommuniceras via Infomentor i hembrev och via klasstelefon och sms.

Jag och min IKT- kollega Christoffer Saar började i höstas bygga på en hemsida med lathundar för pedagogiska digitala verktyg (LPDV). Den är redo att användas och den finns utdelad till alla pedagoger i Olofströms kommun. Vi hoppas att den är till stor hjälp för er.

91f97e9ccb985eedce1a41fa3affa1dcdfa10db1e2545e60d157aaacc64c6a6c.0

https://sites.google.com/edu.olofstrom.se/lpdv/startsida

Förra veckan presenterades planen för distansundervisning i vår kommun på gymnasiet och komvux. Denna kommande vecka åker jag, Christoffer och vår kvalitetsutvecklare Daniel ut till grundskolorna och presenter planen för alla pedagoger som en förberedelse ifall grundskolorna stängs ner.

Sammanfattning:

  • Struktur och närvaro efter elevens schema med Hangout/meet
  • Uppgifter i Google Classroom
  • Spela in lektioner med screencastify
  • Samla in hur dagen gått med quiz genom Google formulär
  • Tydlig information via hembrev i Infomentor, klasstelefon/sms
  • Kollegialt lärande-hjälp varandra.

Tillsammans fixar vi detta!

Som en lite avslutning med lite humor kring hela situationen, så delade jag ett roligt citat som jag fann på facebook häromdagen på en sida som heter Distansundervisning i Sverige, utlagt av Johan Lindh.

Lärare förra veckan:

”Influenser är inget riktigt jobb…”

Lärare den här veckan:

”Funderar på att bli youtuber!!”

514c8e16ce6d0a9379bc5a755f9049bfde467b5a3b46f49224f703b3e3dafbcb.0

Ta hand om varandra. MVH Katarina

Quizizz

Jag har fått ett bra tips från min IKT-kollega Christoffer. Det är programmet Quizizz. Här kan man skapa quiz, men också återanvända andras quiz som finns att tillgå. Det påminner lite om Kahoot. Jag fastnade för detta när Christoffer visade mig Quizizz idag och tänkt då, det här behöver jag ha med på min blogg.

Man skapa sitt konto på Quizizz sida. Använd ditt Google konto att logga in med. Quizen man gör till sina elever kan man länka till Google classroom och då även få resultatet samlat i classroom.

https://quizizz.com/

Här delar jag en länk från youtube om hur Quizizz fungerar.

https://www.youtube.com/watch?v=WVMi5esFkF4

Bedömningskriterier i Google Classroom

För mig är Google Classroom mitt favoritverktyg inom digitala verktyg ,som jag använder mig av i undervisningen.

Ett perfekt verktyg att dela uppgifter, lektioner, planeringar, länkar och material till sina elever. Möjligheten finns även att bjuda in föräldrar för att synliggöra arbetet i skolan. Allt blir samlat på ett och samma ställe och jag har lätt att hålla reda på mina elevers arbeten och på ett smidigt sätt ge feedback och formativ bedömning på deras arbeten. Jag nästan lever i Google Classroom tillsammans med mina elever ;).

Nu finns en ny funktion som jag blev glad över. Nu finns det tillgängligt att göra bedömningskriterier i Classroom. Nu blir arbetet ännu smidigare eftersom man nu tydligt kan ha bedömningskriterierna synliga för eleverna även i Classroom.

Från Google egen sida har jag kopierat hur man skapar bedömningskriterier i Classroom och delat här. Jag delar länken till sidan där det finns mer information hur man gör.

Deras instruktion lyder så här och den är hämtad från https://support.google.com/edu/classroom/answer/9335069?hl=sv:

Du kan skapa upp till 50 kriterier per bedömningskriterium och upp till tio prestationsnivåer per kriterium.

Obs! Hemuppgiften måste ha ett namn innan du kan skapa ett bedömningskriterium.

  1. Öppna classroom.google.com på datorn.

  2. Klicka på klassen följt av Klassuppgifter.

  3. Klicka på Skapa följt av Hemuppgift följt av ange ett namn följt av klicka på Skapa bedömningskriterium.

  4. Ställ reglaget bredvid Använd resultat i läge Av Av om du vill inaktivera poängsättningen.
  5. (Valfritt) Om du har aktiverat resultat kan du välja om kriterierna ska visas i stigande eller fallande ordning bredvid Sortera ordningen för poängnivåerna efter:.
    Obs! Du kan ange nivåer i valfri ordning. Nivåerna sorteras automatiskt efter värde för bedömningskriterierna.
  6. Ange det första kriteriet under Kriterium. Exempelvis GrammatikSamarbete eller Referensangivelser.
  7. (Valfritt) Du kan lägga till en beskrivning av kriteriet genom att klicka på Mer Mer följt av Lägg till beskrivning av kriterium följt av ange beskrivningen.
  8. Under Poäng anger du hur många poäng som tilldelas per prestationsnivå.
    Obs! Totalsumman för bedömningskriteriet uppdateras automatiskt när du lägger till poäng.
  9. Ange prestationsnivå under Nivå. Exempelvis UtmärktBehärskar fullständigt eller Nivå B.
  10. Under Beskrivning anger du vad som krävs för en viss nivå.
  11. Om du vill lägga till ytterligare en prestationsnivå för kriteriet klickar du på Lägg till nivå Add a level och upprepar steg 8–9.
  12. Så här lägger du till ett kriterium:
    • Lägg till ett tomt kriterium genom att klicka på Lägg till ett kriterium nere till vänster och upprepa steg 6–11.
    • Kopiera ett kriterium genom att klicka på Dubblettkriterium nere till höger och upprepa steg 6–11.
  13. Om du vill byta ordning på kriterierna klickar du på Mer Mer i rutan för kriterium följt av välj Flytta upp kriterium eller Flytta ned kriterium.
  14. Spara bedömningskriteriet genom att klicka på Spara nere till höger.

 

Digitaliserningsprojektet träff 4 och 5

I tidigare blogginlägg har jag presenterat material som jag använt i vår kommun under digitaliseringsprojektet. Det är från skolverkets modul om digitalisering. Därifrån har jag hämtat filmer, artiklar, övningar och diskussionsfrågor. Jag har satt ihop det utifrån kommunens digitala kompetensplan i olika rubriker. Dessa rubriker blev 5 träffar med efterföljande 5 redovisningstillfällen i kollegial anda. Detta läsår startade med träff 4. Träff 4 handlade om rubriken digital kompetens. Delar min presentation här som jag använde under träffen. Till min hjälp har jag haft kollegorna Mia Svensson (Jämshögs skola), Magnus Persson (Kyrkhults skola) och Camilla Enberg (Brännaregårdsskolan). Tack för ett härligt samarbete i detta projekt.

Träff 4

https://docs.google.com/presentation/d/1-PiOvfTS_qhy2hiibLF7AfHJ5IbSMJL_jHsL1MQbShU/edit?usp=sharing

Idag startar träff 5, som är en avslutning av projektet. Vi kommer genomföra enkäten igen som gjordes för 1,5 år sedan för att se om resultatet ändrats kring användandet av digitala verktyg i undervisningen. Jag kommer även berätta om lite inspiration jag fick på SETT och på DIGIT. Här är dagens presentation som kommer användas. Det har varit ett mycket roligt projekt att leda. Mycket utvecklande och inspirerande. Man lär sig mycket tillsamman med kollegor.

Träff 5

https://docs.google.com/presentation/d/1v99RmPLJ_xJpWr62elkPiZKJ_0PrsfmtIviXIbWbLeo/edit?usp=sharing

För att läsa och ta del av hela konceptet jag satt ihop och genomför på låg-och mellanstadieskolorna i Olofströms kommun får ni bläddra i min blogg efter träff 1,2 och 3. Men jag delar presentationerna här:

Träff 1

https://docs.google.com/presentation/d/1O_pxKzdR7KNjp7A5Ll9AuBEneMrf_Q55LGhVHjHnZRw/edit?usp=sharing

Träff 2

https://docs.google.com/presentation/d/1HWAFE5RWhmG7FMhwa9w7I_s8KNMoB60Ktk_csDJUJoE/edit?usp=sharing

Träff 3

https://docs.google.com/presentation/d/1ANWUW8p8mT-3MkOGF2p-N5msMnC7uDCLXgCYRpoRhk8/edit?usp=sharing